СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО Л.Г.ПОЧЕБУТУ И В.А.ЧИКЕРУ
«Совместная деятельность. Достижение общих групповых целей возможно только в процессе совместной деятельности членов группы. В психологии выделяют три типа совместной деятельности:
а) совместно-индивидуальную;
б) совместно-последовательную;
в) совместно-взаимосвязанную.
Совместно-индивидуальная деятельность предполагает ориентацию участников на общий предмет труда.
Примером группы, организованной на основе совместно-индивидуальной деятельности, может быть бригада станочников, где каждый выполняет свое индивидуальное плановое задание, или коллектив преподавателей школы, где каждый преподаватель в определенные часы обучает учеников своему предмету. Фактором, объединяющим людей в такую группу является только общий предмет труда - сырье и заготовки, как и в первом случае, или класс учеников, как во втором.
Каждый член группы прилагает свои индивидуальные усилия для преобразовав общего предмета из одного состояния в другое: например, металлической заготовки - в гайку или винт, необученных, незнающих участников - в обученных, обладающих определенным набором знаний, умений и навыков. Если учителя школы займутся своей деятельно тью совместно-взаимосвязанно, т. е. одновременно всей войдут в кла и начнут обучать каждый своему предмету, то мы можем представить насколько плачевным будет результат их деятельности. То же самое и отношении производства гаек и винтов. Если вся бригада станочников начнет вытачивать одновременно одну и ту же гайку, вряд ли' нибудь толковое у них получится. Таким образом, совместно-^ дуальная деятельность состоит из независимых действий участников^ единым для них предметом труда.
Совместно-последовательная деятельность предполагает только общий предмет труда, но и организованный определенным образом процесс труда. Примером такой деятельности может служить конвейерное производство. Здесь для преобразования общего предмета из одного состояния в другое - конечный продукт, требуется серия последовательных операций разных людей с одним и тем же предметом. Только в результате жесткой организации процесса деятельности можно добиться решения поставлен ной группой задачи.
Совместно-взаимосвязанная деятельность предполагает не только общий предмет и жесткую организацию процесса труда, но и одновременность операций участников на одном и том же предмете. Например, сборка корпуса автомобиля требует одновременных действий нескольких участников.
Группа людей потому и называется группой, что люди не просто имеют общие, единые цели, но и действуют для достижения этих целей. Их совместная деятельность строится на основе разработанной программы, в которой расписывается технология деятельности.
Технология деятельности предполагает несколько этапов.
Первый этап - изучение свойств предмета, служащего исходным материалом деятельности (например, свойств стали, из которой обходимо изготовить гайку).
Второй этап - изучение свойств предмета, служащего конечным результатом деятельности, т. е. формулировка требований к свойствам и качествам будущего продукта труда (например, исходный материал - это отрез ткани, на основе которого формируется образ модели будущего готового изделия - платья).
Возможно выбрать и другой путь - вначале представить конечный результат (костюм, например), а затем подбирать исходный материал. Тогда второй этап будет первым, и наоборот. Очередность этих двух этапов зависит от ряда объективных условий.
Третий этап - изучение процесса деятельности, в ходе которого исходный материал преобразуется в конечный, и средств и способов деятельности, с помощью которых осуществляется это преобразование.
Четвертый этап - изучение субъекта деятельности, т. е. свойств и качеств людей, которые будут осуществлять эту работу, их подбор, подготовка, обучение. В этот этап также включается процедура определения норм деятельности (например, нормативы рабочего времени, необходимого для изготовления одной детали).
Пятый этап - осуществление совместной деятельности и получе
ние конечного результата.»
Почебут Л. Г., Чикер В. А., «Организационная социальная психология: Учебное пособие.» - СПб.: Изд-во «Речь», 2002.-298 стр.
